Didaktisches Material
			Mobbing in der Schule Die Peer-Group ist der Lebensnerv, prägt die Entwicklung zum Erwachsenen (Gruppenlogik, Selbstwert...) und deshalb enorm wichtig für jede Schülerin und jeden Schüler. Die häufigsten Mobbingformen in der Schule Hinterm Rücken sprechen Verleumden, Gerüchte verbreiten, Lügen erzählen Schimpfworte, verletzende Spitznamen Lächerlich machen, fixe Rollenzuweisung (Versager, Dummkopf: „Typisch, was kann man von ihm schon anderes erwarten?!“) Blicke Gesten (Stuhl abwischen ....) Nachäffen Ignorieren, nicht zu Wort kommen lassen Rituale der Demütigung „Gruppenlogik“ Mobbing als Naturgesetz Ich tue alles, dass nicht ich in die Aussenseiterrolle komme Es ist erlaubt, da alle es tun und niemand etwas dagegen unternimmt Hemmschwellen sinken Opfer ist ja selber schuld, darf verletzt werden Keine Veränderung erwünscht, zurückdrängen in Rolle: Was hat der auf einmal? Oft kein Bewusstsein von Unrecht Schuldzuweisung an Opfer („Warum schaut der auch so doof...“) Was kann das betroffene Kind unternehmen? Hilfe suchen, sich anvertrauen Vorkommnisse aufschreiben (Tagebuch) Ausgleich: Feriengestaltung, Hobby ? Was können die Eltern eines betroffenen Kindes unternehmen? Kind stützen (nicht bagatellisieren, nicht dramatisieren, nicht argumentieren) Zuhören, Gefühle ernst nehmen Nachfragen Klassenlehrperson informieren (Fakten aufzählen, keine Schuldzuweisung) Was können Klassenkameraden und Kameradinnen tun? Nicht mitmachen, nicht mitlachen Vorbildfunktion: Nachfragen, Konfrontieren Was können die Lehrpersonen tun, damit Mobbing gestoppt wird? Reagieren bei offensichtlichem Mobbing Beobachtungen, Vermutungen ernst nehmen Vorfälle ansprechen Soziales Lernen im Unterricht Klare Regeln gegen Mobbing Was kann seitens der Elternschaft gegen Mobbing unternommen werden? Themen einbringen Keine Schuldzuweisungen Was kann auf Schulebene unternommen werden? Im Kollegium, bei der Schulleitung Mobbing thematisieren (evtl. Umfrage: Wie steht es bei uns?) Betroffene Lehrpersonen unterstützen Konstruktive Konfliktlösungen einüben Evtl. Strukturen schaffen Streitschlichter einsetzen Ansprechperson in der Schule (VertrauenslehrerIn) definieren Schulhauskultur verbessern (Umgangsformen, Zusammenarbeit, klare Regeln, Elternmitarbeit...) Autor Andreas Hausheer zurück
			© 2001 Institut für Neues Lernen - Mittwoch, 10. März 2010 Das ist eine Easy-Site, gesponsert von der Eduard Aeberhardt-Stiftung zur Förderung der Gesundheit.